Episodio 06 · Responsabilidad colectiva

Epílogo: Prevenir es crear opciones

Desde el Centro de Control, los personajes envían una alerta y sostienen que prevenir no es solo borrar publicaciones: también es crear oportunidades para estudiar, soñar y vivir con seguridad.

En este episodio

La prevención como responsabilidad compartida que combina alertas y alfabetización con oportunidades reales para estudiar, soñar y vivir con seguridad.

Para profes

Facilitar

Conversación guiada: prevenir es crear opciones

ObjetivoConvertir el mensaje final del episodio en una propuesta preventiva que combine alfabetización digital, protección y oportunidades reales.Edad sugerida12 a 17 añosDuración45 minutos

Preparación

Revisar el episodio completo, explicar el derecho a pasar y preparar la alternativa sin video si es necesario.

Antes

Recordar las dos acciones del epílogo: publicar una alerta y escribir que borrar contenido no basta.

Durante

Registrar a quién se dirige cada mensaje y qué oportunidades nombra el personaje C: estudiar, soñar y vivir con seguridad.

Después

Distinguir qué pueden hacer la familia, la escuela, la comunidad y las instituciones para convertir el mensaje en acciones.

Actividad facilitada

  1. Recordar las dos respuestas del epílogo: emitir una alerta y pedir oportunidades para estudiar, soñar y vivir con seguridad.
  2. Responder las tres preguntas compartidas, diferenciando alertar, proteger y crear oportunidades.
  3. Resolver la decisión ficticia y nombrar una responsabilidad concreta para la familia, la escuela, la comunidad o las instituciones.

Alternativa sin video

Leer el guion incluido en la guía y responder las mismas preguntas antes de realizar la decisión ficticia.

Ante una revelación

Diferenciar la actividad preventiva de la atención de casos; ante una revelación, detener y aplicar CUIDA. Ir a CUIDA →

Preguntas compartidas

Las mismas preguntas de la ruta juvenil, con orientaciones para facilitar.

  1. ¿A quién envían primero la alerta desde el Centro de Control?Respuesta a buscarLa alerta sale del Centro de Control hacia la persona que recibe la notificación y después se amplía a todo el país.
  2. ¿Por qué el personaje B dice que saber cómo funciona el engaño no siempre alcanza?Respuesta a buscarPorque reconocer el engaño no crea por sí solo protección, apoyo ni oportunidades reales.
  3. ¿Qué oportunidades pide el personaje C en el mensaje dirigido al presidente y al país?Respuesta a buscarEl personaje C pide oportunidades para estudiar, soñar y vivir con seguridad, junto con una responsabilidad colectiva de protección.

Decisión ficticia compartida

La misma situación y opciones de la ruta juvenil.

Después de una alerta, se propone como única medida borrar las publicaciones. No se contemplan oportunidades para estudiar, soñar o vivir con seguridad.

  1. A
    Combinar la respuesta digital con acciones concretas que creen oportunidades y protección.

    Conserva opcionesLa opción recoge el mensaje del epílogo: prevenir también es crear alternativas reales y asumir una responsabilidad compartida.

  2. B
    Considerar resuelto el problema cuando desaparecen las publicaciones.

    Reduce opcionesEl epílogo cuestiona precisamente esa idea y muestra que borrar contenido, por sí solo, no crea opciones.

Para jóvenes

Explorar

Mirar la ruta completa.

Reconocer el engaño es importante, pero el episodio sostiene que prevenir también exige oportunidades reales y una responsabilidad compartida.

  1. ¿A quién envían primero la alerta desde el Centro de Control?
  2. ¿Por qué el personaje B dice que saber cómo funciona el engaño no siempre alcanza?
  3. ¿Qué oportunidades pide el personaje C en el mensaje dirigido al presidente y al país?

Decisión ficticia

Después de una alerta, se propone como única medida borrar las publicaciones. No se contemplan oportunidades para estudiar, soñar o vivir con seguridad.

Seleccionar una respuesta permite ver qué opciones conserva o reduce.

Para familias y cuidadores

Conversar

Una pregunta para abrir la conversación.

Preguntas para escuchar

  1. ¿Qué significan en la vida cotidiana las oportunidades para estudiar, soñar y vivir con seguridad?Qué busca explorarSignifican acceso real a educación, actividades seguras, personas de confianza, participación y proyectos que permitan imaginar y construir alternativas.
  2. ¿Qué responsabilidad concreta podrían asumir la familia, la escuela, la comunidad y las instituciones?Qué busca explorarLa familia puede escuchar; la escuela, crear espacios seguros; la comunidad, fortalecer redes; y las instituciones, garantizar protección y oportunidades verificables.

Evitar

“Si se borra la aplicación, el problema queda resuelto.”

Una respuesta posible

“Además de reconocer el contenido, pensemos qué oportunidades y apoyos reales deben existir para conservar opciones.”

Si algo te preocupa

No tienes que resolverlo a solas.

Si hay peligro inmediato, busca un lugar seguro y llama al 123 para emergencias.

La Línea 141 del ICBF ofrece protección y orientación las 24 horas.