Comprender el marco
Revisar las cinco capacidades que conectan lectura crítica, influencia, riesgo, verificación y participación ética.
Ver las competencias →Para profes
Primero prepárate. Después facilita.
Una ruta para capacitarte primero y después facilitar actividades con adolescentes.
Comprender. Proteger. Facilitar.
ContextoSalvaguardaApoyo
Ruta de formación
Capacitarte antes de facilitar.
Sigue la ruta en orden: comprende el marco, revisa el contexto, prepara una respuesta segura y conoce PAUSA como una herramienta para adolescentes antes de facilitar actividades.
Entender el contexto
Leer la sección Entender y responder diez preguntas para afianzar los conceptos antes de facilitar.
Revisar el contexto →Preparar CUIDA
Definir salvaguardas y ensayar una primera respuesta segura.
Preparar la respuesta →Conocer PAUSA para adolescentes
Conocer cómo presentar a adolescentes una herramienta para frenar, entender el mensaje y buscar apoyo antes de actuar.
Revisar PAUSA →Practicar las actividades
Resolver cada actividad como participante para anticipar dudas, tiempos y adaptaciones.
Elegir una actividad →Mapa de competencias
Cinco capacidades que trabajan juntas.
Abre cada capacidad para ver cómo llevarla a la práctica y qué precaución conviene mantener al facilitar.
CAPACIDAD 1Lectura crítica
Leer contenidos digitales distinguiendo hechos, opiniones, promesas y omisiones.
Ver aplicación práctica
En la práctica
Preguntar qué muestra el contenido, qué historia construye y qué acción intenta provocar.
Cuidado
Una imagen, palabra o símbolo aislado no demuestra captación ni permite clasificar a una persona.
CAPACIDAD 2Influencia de los medios
Comprender cómo la repetición, la popularidad y las emociones pueden orientar decisiones.
Ver aplicación práctica
En la práctica
Comparar cómo cambia un mensaje cuando se modifica la música, la cuenta, la audiencia o el formato.
Cuidado
Influencia no significa control automático: las personas interpretan, cuestionan y toman decisiones.
CAPACIDAD 3Riesgo y responsabilidad
Valorar la relación, la presión, las consecuencias y la acción solicitada.
Ver aplicación práctica
En la práctica
Observar si una conversación pone presión, limita la información o el apoyo, o reduce la libertad para decidir.
Cuidado
Trabajar siempre con situaciones ficticias; no pedir revelaciones, teléfonos ni conversaciones personales.
CAPACIDAD 4Verificación
Contrastar fuentes y revisar condiciones fuera de la conversación que genera presión.
Ver aplicación práctica
En la práctica
Identificar quién publica, qué condiciones faltan y dónde puede buscarse información independiente.
Cuidado
No contactar, confrontar ni seguir instrucciones de una cuenta para intentar investigarla.
CAPACIDAD 5Participación ética
Comunicarse sin dañar, proteger la privacidad y pedir apoyo cuando sea necesario.
Ver aplicación práctica
En la práctica
Ensayar respuestas que eviten reenviar capturas de mensajes, perfiles o publicaciones, exponer identidades o aumentar la confrontación.
Cuidado
La protección de una persona tiene prioridad sobre convertir su experiencia en ejemplo para el grupo.
Entender el contexto
Lee primero. Comprueba tu comprensión después.
La sección Entender explica qué es la captación digital, cómo puede avanzar, qué papel tienen las narrativas y estrategias, y cómo leer el contexto sin convertir señales aisladas en pruebas.
Leer la sección EntenderAntes de responder
Lee primero la sección Entender. Después responde las diez preguntas para revisar los conceptos principales y recibir una explicación tras cada respuesta.
01 / 100 respondidas
Comprueba tu comprensión
¿Qué describe mejor la captación digital?
Salvaguardas antes de facilitar
Reducir la exposición es parte de la preparación.
Antes de facilitar, confirma cuál es la ruta institucional de salvaguarda y protección para niñas, niños y adolescentes. Acuerda el derecho a pasar y trabaja con casos ficticios. No pidas dispositivos, perfiles, chats ni experiencias personales.
- No tratar palabras, símbolos o cambios de conducta como pruebas.
- Adaptar, posponer u omitir contenidos si el contexto puede aumentar el riesgo.
- Detener la actividad si aparece una revelación y continuar en un espacio seguro.
- Conocer a quién acudir antes de abrir una conversación sensible.
CONFIDENCIALIDAD
No prometer secreto absoluto. Explicar qué información será necesario compartir, con quién y para qué.
DOCUMENTACIÓN MÍNIMA
Registrar únicamente lo necesario según la ruta institucional. No circular capturas ni investigar cuentas.
PELIGRO INMEDIATO
Permanecer con la persona, no acudir a encuentros ni confrontar. En Colombia, llamar al 123 y contactar la Línea 141 del ICBF.
Primera respuesta
CUIDA
Si aparece una revelación, la actividad se detiene. La prioridad es escuchar, ubicar la urgencia y activar la ruta institucional sin interrogar, castigar ni investigar.
Proteger la comunicaciónUbicar la urgenciaActivar apoyo
- CCree y escuchaAgradecer la confianza, escuchar sin interrogar y dejar claro que no es culpa de quien recibió el mensaje.
- UUbica la urgenciaPreguntar si existe peligro inmediato, amenaza, ubicación compartida o encuentro previsto.
- IInformaExplicar qué ocurrirá después y por qué no puede prometerse secreto absoluto.
- DDocumenta lo mínimoConservar únicamente la información necesaria y proteger la identidad.
- AActiva apoyoDefinir el siguiente paso según lo ocurrido. No confrontar ni investigar por cuenta propia.
Promover PAUSA con tus estudiantes
Hacer una pausa da tiempo para pensar antes de actuar.
PAUSA puede utilizarse cuando una oferta, relación o invitación combina presión con secreto, dinero, ubicación, contacto privado o lealtad.
Mensaje que presiona“Responde ahora”
Exigir una respuesta inmediata es una señal de presión.
FrenarEntenderBuscar apoyo
- PParaNo responder mientras existe presión.
- AAtiendeReconocer qué emoción provoca el mensaje y qué solicita.
- UUbicaComprobar la cuenta, la oferta o la información fuera del mismo chat.
- SSalTomar distancia o cerrar la conversación cuando sea seguro.
- AAcudeBuscar una persona adulta segura o una ruta de apoyo.
Actividades para facilitar
Una nota docente antes de cada práctica.
Estas actividades usan casos ficticios o identidades modificadas y pueden realizarse sin pedir teléfonos, perfiles, chats ni experiencias personales.
01
Analiza el mensaje
Diez mensajes recreados para distinguir evidencia, narrativa y estrategia sin convertir una señal aislada en prueba.
Nota docente
Hacer la actividadTrabaja con uno o dos casos por sesión. Lee el mensaje en voz alta, deja que el grupo responda las tres preguntas y cierra con la explicación incluida.
02
Emoji Lab
Publicaciones ficticias que muestran por qué un emoji cambia de significado según la cuenta, la relación y la acción solicitada.
Nota docente
Abrir Emoji LabProyecta o lee un ejemplo a la vez. Pide comparar contextos; no solicites revisar emojis, perfiles o conversaciones personales.
03
Hashtag Lab
Una práctica para seguir la ruta de una publicación sin usar etiquetas como listas de vigilancia.
Nota docente
Abrir Hashtag LabHaz que el grupo siga fuente, audiencia, promesa y acción. La conclusión debe explicar el contexto completo, no clasificar a una persona.
Usar la miniserie
Una historia para abrir la conversación.
Cada episodio ofrece contexto para profes y actividades para hacer en el aula o en familia.
Material descargable
Guardar, imprimir y usar sin conexión.
Recursos para preparar actividades y practicar PAUSA y CUIDA sin depender de una conexión.
Cinco capacidades de alfabetización digital crítica
Mapa práctico de lectura crítica, influencia de los medios, riesgo, verificación y participación ética.
Descargar →Emoji Lab: ejercicios de contexto
Cinco ejercicios, publicaciones ficticias y guía de facilitación.
Descargar →Hashtag Lab: lectura contextual
Cinco ejercicios para seguir la ruta de una publicación.
Descargar →PAUSA: cinco casos prácticos
Ofertas, afecto, pertenencia, juegos y presión en situaciones ficticias.
Descargar →CUIDA: cinco conversaciones
Opciones y lecturas para ensayar una primera respuesta.
Descargar →Si algo te preocupa
No tienes que resolverlo a solas.
Si hay peligro inmediato, busca un lugar seguro y llama al 123 para emergencias.
La Línea 141 del ICBF ofrece protección y orientación las 24 horas.